Группы в детском саду по возрастам

Все дети поступают в детский сад в разном возрасте: одних малышей родители отдают в два года, другим — дают возможность побыть дома до пяти лет. При этом всех воспитанников распределяют по группам. Это необходимо, чтобы детям было легче адаптироваться, и они чувствовали себя комфортно. Такое решение появилось не просто для удобства воспитателей или ведения статистики. Это скорее необходимость, которая помогает каждому ребенку развиваться в своем темпе.

Представьте ситуацию, где двухлетнего малыша посадили за стол с пятилеткой. Тот, что старше, уже знает буквы, умеет строить сложные конструкции из лего и может обсудить, кто сильнее: супергерои или динозавры. А малышу интереснее просто побегать с мячиком или покатать машинки. В итоге пятилетке скучно играть с маленьким, а двухлетний ребенок чувствует себя потерянным. Во избежание таких ситуаций группы формируют так, чтобы дети находились в кругу сверстников с похожими интересами и возможностями.

Каждый возраст имеет свои задачи развития. Для малышей это привыкание к коллективу, развитие речи и координации. У старших детей — подготовка к школе, освоение правил и получение навыков самостоятельности. Поэтому деление на группы помогает создать подходящие условия для каждого ребенка, чтобы он мог учиться, играть и расти в своем ритме.

Стандарты ФГОС и особенности организации групп в детском саду inch

В детских садах, как правило, есть пять основных групп: ясельная, младшая, средняя, старшая и подготовительная. Дети из них отличаются не только по возрасту, но и по физиологическому, а также психологическому развитию. Например, если ребенку еще нет четырех лет, его могут взять в группу, где дети уже достигли этого возраста, но при условии, что он имеет необходимые навыки.

Далее мы расскажем, как наша команда подходит к организации групп в детском саду и составлению плана занятий. Мы опираемся на стандарты ФГОС, учитываем особенности всех этапов развития психики и формирования навыков дошкольников, а также возрастные кризисы.

Ясельная группа

Возрастной диапазон таких групп обычно — от 1,5 до 3 лет. Однако команда inch не разделяет подход, когда малышей ранее трех лет отдают в детский сад. Это обусловлено несколькими причинами:

До трех лет ребенок особенно сильно зависит от мамы и папы. Это период формирования базового чувства безопасности, которое закладывается через постоянный контакт с родителями. Разлука в этом возрасте может вызывать стресс, который негативно сказывается на эмоциональном состоянии малыша.

В яслях дети еще не умеют работать в группе. Они требуют больше внимания от взрослых: малышей нужно носить на ручках, чаще гладить и обнимать. Поэтому в таком возрасте лучше рассмотреть вариант няни, нежели детского сада.

Младшая группа (3–4 года)

Этот возраст считается переломным для детей. Они начинают активно познавать окружающий мир, развивать навыки самостоятельности и учиться взаимодействовать с другими людьми. Кроме того, на это время приходится кризис трех лет, когда малыши проходят первый этап сепарации от родителей и осознают себя как отдельную личность. Дети учатся говорить «я», проявляют стремление к самостоятельности и активно выражают свое мнение, даже если оно не совпадает с мнением взрослых. Особенностями развития в этом возрасте являются:

• Любопытство. Дети в 3–4 года начинают бесконечно спрашивать «Почему?», потому что хотят понять, как устроен мир, и активно ищут ответы.
• Игровая деятельность. С помощью игр дети учатся взаимодействовать, соблюдать правила, решать простые задачи.
• Короткая концентрация внимания. Ребенок способен сосредоточиться на одном занятии не более 15–20 минут. Поэтому в 3–4 года важно чередовать активные и спокойные виды деятельности.

Конечно, все особенности и задачи возраста не остаются без внимания педагогов. Чтобы удовлетворить любопытство, поддержать интерес и сформировать определенные навыки, воспитатели проводят разнообразные занятия:

• Игры на развитие речи. Например, детям предлагают угадывать названия животных или предметов по описанию. Кроме того, воспитатели разучивают вместе с малышами стихи и песни, регулярно читают им сказки и обсуждают главных героев. Такие занятия развивают память, обогащают словарный запас и учат детей выражать свои эмоции.
• Сюжетно-ролевые игры. Детям предлагают поиграть в «докторов», «магазин», «такси» и т. д. Такая деятельность развивает воображение, учит следовать правилам и закрепляет понимание социальных ролей.
• Игры на развитие мелкой моторики. Воспитатели предлагают детям лепить, собирать мозаики или нанизывать крупные бусины на веревочку. Например, создание фигурок из пластилина укрепляет пальчики, а сортировка пуговиц по цвету развивает внимательность и усидчивость.
• Подвижные игры. Для детей младшего возраста движение — это естественная потребность, которая помогает улучшать координацию, ловкость и уверенность в своих силах. На прогулке малыши с удовольствием участвуют в простых играх, где нужно передавать мяч или бегать парами. Такие занятия помогают физически развиваться и учат детей работать в коллективе, быть внимательными к другим и получать удовольствие от совместной активности.
• Музыкальные занятия. Музыка используется для развития слуха, ритма и координации движений. Детей учат различать звуки, хлопать в такт мелодии и петь простые песенки.
• Занятия по математике. Даже самые маленькие могут освоить азы математики, если преподнести их в игровой форме. Воспитатели предлагают малышам считать игрушки, сравнивать, много их или мало. Такие занятия не только тренируют внимание и логику, но и помогают формировать у детей представление о простейших математических понятиях. В дальнейшем это облегчает усвоение более сложных навыков в старших группах.

Эти занятия решают не только задачи возраста, но и помогают заложить фундамент для следующего этапа развития. Дети осваивают навыки, которые пригодятся им в средней группе:

• Слушать и понимать инструкции;
• Взаимодействовать в коллективе;
• Делать первые шаги к самостоятельности: от уборки игрушек до помощи воспитателю;
• Пополнять словарный запас, чтобы участвовать в беседах;
• Младшей группе в детском саду inch соответствует группа A. Кроме получения вышеуказанных навыков педагоги помогают каждому ребенку:
• Осваивать собственное тело, целенаправленно управлять им, осознать его границы и возможности;
• Учиться принимать решения, учитывая границы дозволенного;
• Осваивать собственное мышление через физическое, чувственное восприятие реальных предметов;
• Учиться регулировать свое поведение, исходя из общепринятых норм;
• Закладывать основу эмпатии.

Все занятия и игры основаны на том, что в этом возрасте дети исследуют себя через взаимодействие со взрослым. Для них реально только то, что происходит здесь и сейчас, а эмоционально действенный план неразрывен, то есть малыш стукнулся — ощутил боль — почувствовал печаль.

Средняя группа (4–5 лет)

Это возраст активного познания, когда у детей развивается интерес к более сложным задачам, формируются основные социальные навыки и укрепляется самостоятельность. Мышление становится логическим, а общение с другими детьми — осознанным. Дети начинают придумывать свои сюжеты, учатся находить причинно-следственные связи и могут дольше концентрироваться на чем-то одном. Поэтому занятия становятся немного продолжительнее и сложнее:

• Воспитатели предлагают детям словесные игры, учат пересказывать небольшие сказки и придумывать свои истории.
• В творческих занятиях упор делается на создание более сложных поделок. Дети учатся использовать ножницы, вырезать простые фигуры, делают аппликации из природных материалов.
• Дети начинают осваивать более сложные музыкальные элементы. Они поют песенки с простым текстом и мелодией, разучивают движения для танцевальных постановок и узнают о музыкальных инструментах.
• Подвижные игры тоже усложняются: дошкольники принимают участие в эстафетах, где каждый ребенок должен выполнить определенное задание, или в командных играх с простыми правилами.
• На занятиях по математике воспитатели вводят понятия больше и меньше, учат считать до 10, сравнивать предметы и классифицировать их по цвету, форме или размеру.

В итоге во время занятий и игр дети получают основные навыки, которые пригодятся им в старшей группе:

• Активно развивают фантазию и воображение;
• Начинают лучше строить связные предложения, пересказывать истории, обсуждать простые ситуации и делиться своими мыслями;
• Улучшают координацию движений, ловкость, силу и выносливость;
• Учатся взаимодействовать друг с другом и взрослыми, договариваться, решать конфликты и уважать правила коллектива.

В детском саду inch средней группе соответствует группа B. В этом возрасте начинается становление личности, формирование характера и появляется стремление действовать самостоятельно без помощи взрослого. Кроме получения описанных выше навыков, педагоги нашего детского сада помогают детям:

• Познавать человеческие отношения;
• Осваивать окружающий мир через взаимодействие с пространством;
• Формировать морально-нравственные представления и навыки парной коммуникации с помощью сюжетных игр.

Старшая группа (5–6 лет)

Взгляды и суждения дошкольников становятся более взвешенными, появляется собственное мнение. Дети начинают проявлять волевые качества и брать ответственность за поступки и слова. Концентрация на деятельности становится еще выше. Эти изменения отражаются на играх и занятиях, которые предлагают детям старшей группы:

• Дети учатся не только пересказывать, но и анализировать сказки, обсуждать поступки героев и придумывать свои варианты развития событий;
• Поделки становятся еще более сложными и детализированными. Возможна даже проектная деятельность, где дошкольники совместно работают над общим делом и учатся доводить его до конца;
• Дети продолжают знакомиться с окружающим миром: воспитатели беседуют с ними на темы о семье, природе, дружбе;
• Во время математических занятий дети узнают основы сложения и вычитания;
• Подвижные игры продолжают развивать физические навыки, внимание и умение работать в коллективе;
• Музыкальные занятия становятся более насыщенными. Дети разучивают песни с несколькими куплетами, знакомятся с разными стилями музыки и учатся слушать и запоминать мелодии.

К концу старшей группы дошкольники приобретают важные умения, которые пригодятся им в подготовительной группе:

• Слушать, анализировать информацию и высказывать свое мнение.
• Работать в коллективе, договариваться, уважать других.
• Понимать причинно-следственные связи и решать простые задачи.

В детском саду inch старшей группе соответствует группа C. Кроме обучения основным навыкам педагоги делают акцент на развитии:

• Произвольности в эмоционально-волевой сфере. То есть учат детей не поддаваться мгновенным эмоциям, а контролировать их и искать пути решения в разных ситуациях.
• Образного мышления с использованием воображения и силы воли. Во время занятий дети придумывают образы и учатся следовать плану, чтобы завершить работу.
• Системы морально-нравственных ценностей. Благодаря праздникам и мероприятиям воспитанники начинают понимать важность добрых поступков, дружбы и уважения к другим, получают представление о правильном и неправильном поведении.
• Навыков целеполагания и рефлексии результата. То есть педагоги помогают дошкольникам ставить цель, планировать действия и анализировать, что получилось, а что нет.
• Фокуса внимания, положительной мотивации к получению новых знаний. Занятия в старшей группе организованы так, чтобы дети учились концентрироваться и испытывать удовольствие от процесса.
• Ценностной системы «я — окружающие — мир». Игры и задания помогаютдетям осознать, как их действия влияют на других людей и на мир вокруг.

Подготовительная группа (6–7 лет)

Это заключительный этап дошкольного образования, когда ребенок готовится к школе. В 6–7 лет дети становятся еще более самостоятельными, уверенными в себе и заинтересованными в новых знаниях. Они стремятся понять, как устроен мир, активно задают вопросы и учатся ставить перед собой цели. Особенностями этого возраста являются:

• Осознанность. Дети начинают понимать, что успех зависит от их усилий, и проявляют больше настойчивости в достижении целей.
• Готовность к обучению. Интерес к чтению, письму, счету становится выраженным, появляется желание получать знания.
• Формирование ответственности. Ребенок осознает свои поступки, их последствия и старается контролировать собственные эмоции.

В этой группе занятия становятся максимально разнообразными, чтобы дети могли развиваться всесторонне и подготовиться к школьным нагрузкам. Кроме рисования, музыки, физкультуры, обсуждения сказок, дети участвуют и в другой деятельности, а именно:

• Изучают окружающий мир с помощью простых экспериментов. Например, воспитатель может предложить исследовать свойства воды и вместе поискать ответы на вопрос: почему одни предметы тонут, а другие нет.
• Обводят контуры букв и цифр, учатся правильно держать карандаш и ручку, выполняют упражнения на штриховку, рисование по точкам, чтобы подготовить руку к письму.
• Составляют слова из слогов, читают короткие тексты, пишут печатные буквы.
• Участвуют в постановках сказок или небольших пьес, разыгрывают сценки.
• Учатся правилам безопасности в разных ситуациях: что делать при пожаре, как переходить дорогу, как правильно обращаться с острыми предметами.

В детском саду inch группа D соответствует подготовительной группе. В этом возрасте дошкольники начинают осознавать, что каждый человек уникален: у всех есть свои вкусы, привычки и способности. У них появляется познавательный интерес, стремление к освоению новой, социально значимой роли школьника. Педагоги учитывают эти особенности возраста и помогают развивать:

• Символическое мышление через счет, чтение и письмо. То есть дети начинают понимать, что буквы и цифры позволяют выражать идеи и передавать информацию.
• Эмпатию и эмоционально-волевую саморегуляцию. Детей учат сопереживать другим и понимать их чувства, а также регулировать свои эмоции.
• Навыки групповой коммуникации через проектную деятельность. Проще говоря, в процессе игр и занятий дошкольники учатся договариваться, слушать других, предлагать свои идеи и уважать чужие.
• Навыки физической и эмоциональной безопасности. Дети начинают понимать, как избегать опасных ситуаций.
• Критическое мышление и самостоятельный поиск информации из различных источников. Это значит, что детей учат не просто верить любым словам, а задавать вопросы, размышлять и делать собственные умозаключения.
• Личную мотивацию в произвольной деятельности. Это умение выполнять задачи не потому, что «так сказали», а потому что ребенок сам хочет довести дело до конца.

Дошкольникам всего за несколько лет необходимо усвоить невероятный объем информации и получить огромное количество навыков: научиться связно говорить и общаться с людьми, читать, писать и многое другое. И вся их будущая жизнь зависит от того, как они справятся с этими задачами развития. Большую часть знаний и умений дошкольники получат именно в детском саду. 

Мы учитываем эти факты, поэтому в нашем саду небольшие по количеству детей группы и многочисленный штат педагогов. Мы можем обеспечить индивидуальный подход к каждому малышу, помочь ему пройти через все сложности, с которыми он сталкивается в этот непростой период.

В детском саду inch педагоги проводят тактильные и сенсорные игры, занимаются английским, творчеством, музыкой и танцами. Особое внимание воспитатели уделяют развитию эмоционального интеллекта независимо от возраста малышей. Также в развитии детей участвуют логопед и психолог. 

Для дошкольников предусмотрены дополнительные секции: по ораторскому искусству, робототехнике, самбо, вокалу и другие. 

Подробнее ознакомиться с перечнем дополнительных занятий вы можете на странице.